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日本是如何做到教育公平的?值得當下中國教育者反思【圖】

來源:www.nnqpxt.live | 2019-09-30 13:38:36 作者:

日本是如何做到教育公平的?值得當下中國教育者反思【圖】

提到日本,很多人的第一印象就是日本人比較有禮貌,整個社會秩序也是井然有序。在表面和諧的秩序下,日本人的教育制度又是怎么樣的呢?

日本曾公布過“全國學力調查”的結果。這項針對日本小學6年級和中學3年級學生的學習能力調查,是日本文部科學省掌握學生學習情況,調整教育方針的重要依據,至今已經開展了12次。

此次“全國學力調查”中,英語首次被列入調查科目,包含了聽說讀寫四個方面。其中,“讀”方面的全國平均正確率為56.2%、“聽”方面為68.3%、“寫”方面為46.4%、“說”方面為30.8%。為此,有日本教育界人士認為,日本學生的英語交流能力還很欠缺,有必要從小學開始實行早期教育。也有日本媒體認為,能夠接觸大量英語應用場景的民眾比例很低,沒有必要如此興師動眾。

其實,在日本社會熱烈討論英語應用問題的同時,調查反映出來的另一個重要信息,卻缺少應有的關注。調查顯示,日本全國公立中小學的解答正確率,各個都道府縣并沒有太大差距。這說明日本教育的地區差距很小,教育公平問題得到了有效保障。

其實,日本開展“全國學力調查”的目的就是為了“維護和提升義務教育機會均等及水平”。學習成績的高低,只是調查的一個方面。為了獲得完整、充分的信息,日本文部科學省已經將此前的抽樣調查轉變為全員調查,而且調查的科目也不斷增加,相關費用達到了50億日元。通過調查,日本政(府)可以發現由于經濟原因導致學習環境惡化的地區及學校,精準開展幫扶及支援,促進教育公平。

日本文部科學省通過分析英語科目的調查結果還發現,讓學生閱讀更多英文文章、用英文表達自己的想法,可以大幅提升其學習能力。而在“寬松教育”的大環境下,學生課堂教育時間有限。一些富裕家庭通過校外的補習學校,提升孩子的英文等各方面能力,與其他學生拉開了不小的差距。為此,日本政(府)計劃通過完善課堂教育體制,盡量縮小差距,創造更為公平的受教育環境。

對于“學力調查”中學生學習能力較差的學校,日本政(府)一直采取追加優質教師數量等措施,為這些學校“開小灶”。目前,已經有300多所學校被納入幫扶范圍,今后還會有更多學校入列。

日本此次的“全國學力調查”顯示,無論是中小學的哪個教學科目,所有都道府縣的成績都在全國平均值的上下10%以內浮動,地區間的教育差距被有效控制在極小范圍內。這是日本政(府)根據“全國學力調查”結果不斷調整方針政策,盡力拉平教育差距的結果。

今后,日本還將在日常教學實踐中繼續探索新的教學方式,讓學生的學習能力能夠逐步提高,并防止差距進一步拉大。比如一些日本學校最近開始采用數字化教學方式,針對不同學生的學習能力設計個性化方案,以減少學生之間的差距。這些方法也可能被納入“全國學力調查”范圍中,以檢驗其有效性。

因此,與其說日本的“全國學力調查”是學生學習能力的全員調查,不如說是教育公平的全員調查。這種時刻重視教育公平的調查,值得借鑒。

聚財網語:"戰后把緊缺的物資首先用于學生午餐。"這句就已經說明一切了。日本從1923年都開始重視學生的飲食,還要校長先試吃了才能給學生吃,反觀X國學校的校長和老爺們大部分估計從不在學校吃吧,都是去喝花酒吧。君不見貴州茅臺今日股價1155.00,市值1.45萬億。兩千多一瓶的貴州茅臺,我們普通消費者恐怕是承受不起的。

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